Уроков русского языка в школе стало меньше, чем английского (по часам). В результате - и на том, и на этом умеют только материться...И врачи, бывает "здравоохранение" через "с" пишут, не хотелось бы у таких "здравоохраняться"...

Зато они тесты по Олбанскому проходят на отлично. К слову, на днях упоминал у себя, что взрослая девушка ввела при мне запрос на вокзале в компьютер: написала не какое-нибудь "через-чюр" , а "Масква", очень удивилась, что компьютер выдал, что нет такого города.

Ну, это только показатель тех, кого отобрали, а предсталяете, что будет лет через 5, когда такая система оценки знаний станет нормой?

Знаете, Ефим Залманович, я заканчивал не МГУ, и не сейчас - я поступил на отделение журналистики Ставропольского государственного университета в 1994-м году. Есть на первом курсе такой предмет - пропедевтический курс русского языка. По сути, этот курс готовит студента к изучению такой дисциплины, как современный русский язык, и представляет из себя набор диктантов с последующим их разбором.
Результаты первого были удручающими. К своему стыду, признаюсь, и я две ошибки сделал (правда, пунктуационные). Но что творили медалисты - это пером не описать. И 25 ошибок - это не предел. Две девушки сделали их под сорок. Обе - отличницы, одна - медалистка.
Я это к чему? Наплевательское отношение к своему родному языку у его носителей в нашей стране появилось не сегодня. И говорить о том, что грамотность вчерашних школьников страдает вследствие уменьшения количества часов, потраченных на его изучение в школе, по меньшей мере, неразумно.
Я вам приведу несколько простых примеров. Есть одно очень уважаемое мной кулинарное комьюнити. Публикует в нем девушка отчет о приготовлении самсы. И по тексту у нее то сАмса, то сОмса. Не одиночная опечатка, понимаете? Регулярная небрежность. Нежелание постараться немного, чуть-чуть. Как написала - так и написала, зачем напрягаться.
Или вот еще историйка. Вы же про журналистов говорите, да? А если я вам расскажу одну маленькую историйку про то, как человек, имея диплом переводчика и специальность сомелье, во время поездки в Англию пишет в своем ЖЖ про какую-то низенькую травку, в которой живут какие-то известные птички, только, говорит, не знаю, как их зовут - и все это чуть ли не со стаканом виски Famous Grouse в руках. Что, уж и Бернса не читали, и чуть-чуть извилины напрячь нельзя, чтобы вспомнить, что в вереске куропатки живут?
Что это - недостаток образования, или нежелание думать?
По моему мнению - второе. И касается это нежелание не только и не столько языка, сколько процесса познания вообще, в целом.
Касательно предмета обсуждения - я считаю, что носителей зыка, которые пишут с ошибками, вообще надо гражднства лишать. Но вы послушайте, как иной раз эти самые носители говорят - не то, что пишут - волосы на загривке дыбом встают.
Я не верю в то, что есть люди, которые не могут научиться грамотно разговаривать и писать на своем РОДНОМ языке. Вы в цирке трудились, знаете, что и медведя, при должном усердии со стороны дрессировщика и дрессируемого, можно научить на велосипеде кататься. Просто нет у людей желания УЧИТЬСЯ, развиваться, прогрессировать.

UPD: Пока перечитывал свой комментарий - нашел две ошибки, решил исправить. Заодно вспомнил рассказы моей матушки, которая каждое лето раньше трудилась секретарем приемной комиссии в училище искусств. С завидным упорством абитуриенты, поступавшие на хореографическое отделение, при написании заявления меняют местами две первые гласные в названии их будущей специальности. Чем они там будут заниматься - черт их знает...

Прошу прощения, сильно меня эта тема зацепила. Я статью по ссылочке прочитал (впредь буду так поступать со всеми ссылками в Вашем ЖЖ, раньше считал, что достаточно прочитать выжимку, которая у Вас опубликована).
Ну, причем тут ЕГЭ? Причем тут "олбанский"? Сейчас начнутся рассуждения, что те, кто его придумал, чуть ли не сознательным вредительством занимаются и вообще - интернет надо запретить.
Была у нас замечательная преподавательница на первом курсе - теорию литературы преподавала. Совсем тогда еще молодая (навряд ли старше 25 лет), Ирина Николаевна нам тогда прекрасную вещь сказала: "Если вам дали высшее образование - не факт, что вы его получили".
И вот когда начинаются рассуждения о том, что учебный план нынче не тот, или часов на изучение тех, или иных дисциплин теперь выделяют меньше, чем раньше, вот и хромает у вчерашних школьников русский язык - смешно мне становится, честное слово.
Процесс образования человека зависит только от него самого. Школа, институт, университет может знания и график их получения только систематизировать - и всё! Систематизировать в учебниках, в учебном плане, более - ничего. Вложить эти знания в голову ребенка (или взрослого человека), если он этого не хочет, не желает - невозможно. Обучаемый либо эти знания возьмет, либо они ему не нужны триста лет. Да, безусловно, следует пробуждать интерес, мотивировать учеников, иной раз - заставлять что-то делать. Но какое отношение имеет к результату обучения СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ?
Вот заклеймила госпожа Николаева ЕГЭ, и говорит, что: "По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки."
Простите, а ЧЕМ ОНИ ЗАНИМАЛИСЬ ВОСЕМЬ ЛЕТ ДО ЭТОГО?! И почему к четырнадцати годам, когда они начали тренироваться ставить галочки, все эти бедные и несчастные первокурсники не имели понятия о том, что книги должно читать не только в школе?

ну будет для них всех вступительным экзаменом первая сессия..
и так была всегда фактически расстрельная, а теперь и просто пытка (для тех кто поступал через технологии доступные при ЕГЭ).
И еще. Против ЕгЭ очень сильно настроены сотрудники, преподаватели Вузов, т.к. сами понимаете, кормушка со вступительными захлопнута.
Ну и орут на каждом углу, при каждом удобном случае.

Ну уж, инопланетяне. Я закончила этот самый журфак МГУ около 20 лет назад. И у нас тогда таких "инопланетян" было достаточное количество. Так что дело не в ЕГЭ -- или не только в ЕГЭ.

Два примера в тему.
1. Была у нас в Киевском университете на филфаке дама, преподавала стилистику. Она писала на доске примеры построения двух фраз. И сообщала студентам на голубом глазу: "Нижняя конструкция строится так же само, как и верхняz.
2.Когда я работал в республиканской газете, приехал к нам из Донецка молодой энергичный журналист Игорь Н. Вошел в число фаворитов редактора (она была дама) и получал карт-бланш на полосе. Сказать про него, что он был неграмотным - ничего не сказать. Машинистка чешка по фамилии Махачек, знавшая русский язык безупречно, падал в обморок, печатая его опусы и правя их, естественно. Но надо отдать справедливость, писал он бойко. И в новые времена очень даже преуспел.

Здесь еще важна практика (писание от руки). За собой замечаю, что ошибки стал делать значительно чаще.

На эту тему была неплохая статья Дмитрия Быкова (не знаю, есть ли в сети; я читал в книжке).

Моя дочь получила 64 балла за ЕГЭ по русскому языку. Это ее честные баллы, она в самом деле пишет грамотно и делает незначительные ошибки в пунктуации. (А кто их не делает? Я, как редактор, сталкиваюсь с ними на каждом шагу). Но у нее тоже есть проблема - и очень, на мой взгляд, серьезная – она не умеет писать сочинения, их просто не учили этому в школе. А неумение писать сочинения – это неумение излагать свои мысли. В общем – очень серьезный пробел в образовании.
Мне кажется, автор приведенной по ссылке статьи немного преувеличивает (хотя, возможно, ее опыт дает ей возможность делать такие выводы: МГУ – самый блатной вуз страны, и, следовательно, по результатам ЕГЭ туда поступили самые блатные выпускники страны – то есть самые безграмотные, так как деньги и блат у нас сейчас в основном сосредоточены у людей самых диких в плане культуры и образования, а родители с деньгами и культурой предпочитают обучать своих детей за границей, а не в МГУ). Но в целом ЕГЭ сильно испортил наше и без того уже подпорченное среднее образование. И дело тут не в самом принципе ЕГЭ (принцип единого экзамена хорош), а как всегда в его исполнении. Коррупция и идиотизм довели его до полного пофигея. Поэтому в школах вместо обучения знаниям и умениям занимаются дрессурой – натаскивают отвечать на вопросы ЕГЭ, а сам ЕГЭ, особенно в провинции, пишут по блату – сколько заплатил, столько и получил.

Способность к грамматически верному письму ни в какой степени не соотносится с уровнем интеллекта. Это я как филолог говорю :)
Другое дело, что у журналиста, представителя пишущей профессии, она должна быть в числе профессиональных навыков. Но именно, я считаю, в числе профессиональных, а не "общечеловеческих", так сказать)))

Регулярно вижу, как люди пишут "через чур" и "спасибо за ранее". Сразу поневоле задумываешься, что такого хорошего я сделала им ранее...

Я, кстати, вот еще что хотел сказать.
Я не знаю, как в МГУ, но в нашей провинции примерно 90 процентов из числа поступивших близко к высшему образованию подпускать не следует. Заходим на филологический, или на факультет дополнительных профессий педагога, видим девочек, которые приехали из сел, чтобы за пять лет зацепиться в городе. Работать по специальности будут процентов пять-семь. Заходим на юридический - не видим никого, кроме представителей близлежащих аулов (не националист я, не националист, у меня одна бабушка была по фамилии Вайнберг, другая - вообще удмартка!). Родители девушек из оттуда совершенно не скрывают тот факт, что невеста с высшим образованием в их местах пользуется бОльшим спросом.
Огромная часть молодых людей выбирает факультет и ВУЗ не по принципу перспективности своей будущей профессии и не из желания стать специалистом именно в ЭТОЙ области, а для того, чтобы получить отсрочку от армии на пять лет.
В Ставрополе из государственных ВУЗов - Ставропольский государственный университет (ранее бывший Ставропольским государственным педагогическим институтом), в котором сохранены ВСЕ педагогические специальности, Ставропольский педагогический институт (выросший из педучилища и дающий ТЕ ЖЕ специальности), Северо-Кавказский технический университет (бывший политехнический институт, нынче же этот ВУЗ входит в сотню ВУЗов страны, в которых результаты ЕГЭ имеют право не учитывать), Ставропольская государственная медицинская академия, Ставропольская государственная Сельскохозяйственная академия. Пять ГОСУДАРСТВЕННЫХ ВУЗов. Далее пошли - Ставропольский институт управления, филиал ПГЛУ, филиал Белгородской академии, филиал технического университета имени Казначеева, и так далее, и тому подобное.
СГУ меня вообще радует - там уже 10 лет как есть факультет искусств. Они там актеров и режиссеров готовят. На базе бывшего пединститута. И ведь поступают люди!
Господа, дамы - у нас в городе живет 360 тысяч человек.
Можно я вопрос задам? А кто, простите, у нас будет дороги строить? Кирпич класть? Вон, строительный техникум - пустой, в музучилище - недобор, в медучилище фиг кто идет - потому, что образование там - среднее специальное. Как так - жить без высшего образования?
А потом выясняется, что человек с дипломом юриста никак не хочет идти работать туда, где не только есть рабочие места, но и потребность в них - он же юрист, у него диплом. И врач не хочет делать перевязку сам - а медсестры нет. И профнепригодный актер, которого за бабки выпустили в ГОСУДАРСТВЕННОМ, на минуточку, вузе, тоже никому на хрен не нужен.
Так, может, пусть их, а? Пусть отсеивают?

Это потому, что учат их учителя, которые в своих зачётных диктантах делают 40 ошибок.
Не знаю, что творится в педагогических университетах России, а в белорусском на факультет русской филологии поступают, в основном, те, у кого нет шансов в других местах. Понятно, что лучшие потом оседают в аспирантуре, - вот им-то и приходится потом мучиться с результатами профессиональной деятельности остальных.
Пока отношение к профессии учителя не изменится (а для этого нужен мощный финансовый фактор) - будет грамотность катиться по наклонной.

А еще интернет свое дело делает. Ведь не секрет, что грамотность человека формируется при чтении. Что сейчас читают? Форумы и блоги. Олбанский язык как литературная норма - вот к чему это приведет. :(

У сына в школе предмет (он в третьем классе - с первого класса) - письменно-речевая деятельность, ПРД сокращенно. Название неудачное, но сам предмет хороший. Такие отдельные занятия, на которых они пишут сочинения, изложения, рецензии на книги и картины. Пишут и рассказывают. Потому что письменную речь еще можно исправить задним числом, переписать черновик - а устно излагать даже простые вещи (ну, например, взять и пересказать связно своими словами комикс какой-нибудь) многие дети не умеют совсем.

Умные нынче не надобны. Надобны верные.

Я, конечно, не накидываюсь на безграмотных, сам такой, могу такое написать, что и на голову не натянешь. Но меня хоть любопытство подталкивает: вот, например, почему слово химия через "и", а хеми или хемикал ( на латинице) через "е"? Или вот слово безграмотный - с одной "м" или с двумя? Да, есть слово грамота, но есть и грамматика, тут и вовсе буква "а" после двух "м".... Но народ в последнее время предпочитает разговаривать на пальцах. Дело даже не в Олбанском. Это всего лишь интернет-жаргон, а жаргоны всегда существовали. Поколение выросшее на word-ах и прочих компьютерных штуках и практически без книг. Вот ведь задели тему, а может и мне на журфак МГУ податься?

Можно сколько угодно ужасаться уровню образования в стране. Но на самом деле дети такие, какими их воспитали родители. Все, что мы видим сейчас, было и в советское время - просто не было такой гласности вокруг этого дела (пресса, интернет).
И как тогда было небольшое количество грамотных людей, так и сейчас.
(Я, кстати, тоже не шибко грамотная. Особенно знаки препинания - это моя беда всю жизнь. :))
А компьютер - это просто компьютер, инструмент и все. А интернет - это просто хранилище информации и средство общения. И они ни в чем не виноваты. Те, кто раньше писали слово из трех букв на заборе, пишут то же слово, используя для этого новые технологии, которые не они придумали. Вот и вся разница.

Угу... Именно. Мне вообще сложно понять, как можно не стараться грамотно писать и говорить на родном языке. Правда, у нас в семье как-то все грамотные от природы что ли... Не, не хвастаюсь, но оно так. Даже бабушка, которая школу только начальную закончила по причине войны, и то пишет без ошибок... Я правил никогда не учила-писала грамотно, как-то само писАлось и все. Но если б не писАлось, учила бы обязательно. Не, бывает, конечно, и на старуху проруха, но редко. Неграмотность взрослого человека вызывает неуважение(у меня). А сейчас дети в школе по несколько человек в классе-дисграфия, дислексия... И что-то сдается мне, что не далеко не всегда так и есть.

Очень жаль конечно, что современная молодежь пишет настолько безграмотно. Эта проблема не только в России, но и на Украине тоже. В Украине, многие не то что на русском правильно писать не умеют, на украинском тоже грамотностью не блещут. К счастью у меня в грамматике на русском языке проблем вроде нет. Русского языка в школах сейчас в Украине нет. Украинский язык преподают я бы сказал не очень качественно. А сочинения писать действительно не учат. Что очень плохо. И к моему сожалению излагать свои мысли устно и письменно тоже не учат. И я не знаю что с молодежью будет дальше.

этих молодых людей за такую грамотость хочется поставить на колени и всадить им в затылок пулю из магнума.
хотите сказать, что это фашизм? но сколько можно терпеть всякую нечисть, кототая унижает звание Человека?

А несильные группы, наверное, на первом курсе алфавит изучают... :(

Меня вот так, как и многих, сгубил интернет, особенно общение в аськах,начинаешь общаться, как и все, точнее чатица, писать сокращения, типа как-нить(как-нибудь),упал патстол,грит(говорит) и т.д...весь словарь удав.сом....И плавно перешло от чатов в живую речь....
А по поводу медалистов...многих из них "подтягивают" до медали, чтобы не портить аттестат.